優秀老師這樣做---輕鬆應付課堂挑戰50招 (第21招~第30招)

優秀老師﹝這樣做﹞

輕鬆應付課堂挑戰50招

第21招 小份量教學	在面對一項困難的任務時，如果我們一次能前進一小步，通常就能完成更多工作，最終達成目標。小份量教學會讓學生更渴望學習。	做任何事都可以套用這個道理，把原本較為繁雜的任務分成小部分，可以讓人更願意完成，也更相信自己做得到，學生亦是如此。此外，還更能激起學生學習的渴望。
第22招 逮到你了!!!	在課堂上，我們所鼓勵和關注的東西往往會加倍滋長。而最優秀的老師總是刻意「逮住」學生表現良好的時候，趁機誇獎他們，藉此讓不守規矩的學生也懂得收斂。	在教室裡，老師所關注的事物是學生努力的目標，所以利用「逮住你了」這招表揚學生良好行為，除了可以給予學生正向強化，也可以收斂不良行為。
第23招 挖掘優點	我們關注的事物構成我們生活的全部!在課堂上也是如此。用心觀察班上學生的行為，找出每位同學所具備某個亮眼或可取的特質，對這名學生說出他的優點並加以讚美。	我覺得這一招是老師非常必備的技能，發掘學生的優點，並讓它成為亮點，這樣的話學生會知道老師是很認真關注班上學生，而受到讚美的學生也會保持下去，讓同學見賢思齊。
第24招 說謝謝	讚美是我們所能給予和接受的珍貴禮物。高效能老師也會利用讚美來激勵學生，強化他們的良好行為。為了學生的良好行為而表達出你的謝意，對於建立融洽的師生關係有莫大的助益，也能強化學生的良好行為。	利用讚美來鼓勵學生，可以強化良好行為，進而成為其他學生效法的目標，但是諷刺型的讚美或謝謝是毫無用處的。
第25招 羞辱引來報復	以羞辱作為手段絕對是行不通的，因為這只會造成學生的怨恨和難堪，甚至往往會招來學生的報復。	羞辱學生會引起學生的報復，而這就是變相的霸凌，老師是學生的榜樣，這樣只會讓學生看到不好的榜樣，並對正在處理的事情完全沒有幫助，所以應該要在不失專業風範下，且不讓學生難堪的狀況下督促他們守規矩。
第26招 90/10法則	90/10法則是指:百分之九十提交懲罰的案例，是由百分之十的老師所呈送的。優秀老師會盡可能避免將學生送交學務處，他們會親自處理學生的所有不良行為，毋需尋求其他單位的協助。在優秀老師的課堂上有一個原則，那就是從開學的第一天起，學生就被明確告知哪些行為會被他們送交至學務處。	常常把學生送到學務處，只是讓學生及學務主任知道你是一位不能把班級管理好的老師，所以在一開始就可以明確地跟學生說明做了甚麼行為會被送到學務處，藉此讓學生練習為自己的行為負責。
第27招 讓學生相信	當學生相信老師關心他們，而非刻意找他們碴時，行為多半會被大幅改善。要讓學生相信你關心他，最佳時機是在他行為失當，或做了某些不恰當的事之後。	其實這招很像「你還好嗎？」的延伸，利用「你還好嗎？」開頭來讓學生卸下心防，知道老師是關心他的，讓他說出不良行為背後真正的原因。
第28招 像「你」一樣	最優秀的老師通常是你所見過最和善的人!被認為是和善、有禮貌且積極樂觀的老師，最能得到學生在態度和學習面的良好回饋。	這很像前面提到的熱情會傳染，和善的老師教出來的學生也會很和善，因為老師營造出和樂的氛圍，學生感受到也會希望能和老師一樣。
第29招 卸下面具	好的行為或壞的行為，背後都有原因，而這個原因也多半與每個學生的故事直接相關。要卸下學生的面具，老師必須採取三個步驟。首先，老師必須明白學生戴上了面具!再者，老師必須設法看出隱藏在的面具背後的故事。最後也是最重要的，老師絕對不可以認為學生的行為是針對自己。	從前面的「你還好嗎？」到第27招「讓學生相信」都是希望學生能在老師面前卸下面具。而因為每位學生遭遇到的事情都不同，所以老師要有看出學生面具背後故事的能力，協助學生面對，並設法改善。
第30招 別讓情緒醞釀	如果看見學生心煩氣躁走進你的課堂，千萬別讓那種情緒繼續醞釀，否則事態只會越來越嚴重。學生需要知道老師是關心他們的，當個「我在乎老師」吧，讓學生的行為問題迅速減少!	與其當個「我不管老師」或「你竟敢老師」，我們要期許自己當個「我在乎老師」，也就是說我們要關注每位學生進教室時的情緒，若是學生有些跟平常不一樣的行為時，可以利用前面的技巧讓學生了解老師在乎他，也願意幫助他，如此一來學生的行為問題會迅速減少。